广西是我国南方重点林区，通过深入践行绿水青山就是金山银山理念，成功探索出生态保护、产业发展、民生增收的路径。广西森林覆盖率60.74%，人工林面积、木材产量、林草产业总产值稳居全国第一，2024年林草总产值在全国率先突破万亿元，2025年达到1.16万亿元。广西连续3年成功举办世界林木业大会、林产品及木制品展，综合招商引资超1500亿元，成为国内外林业龙头企业的投资优选之地。

当前，中国-东盟命运共同体建设持续深化，林业生态领域成为合作重点。面向泰国、印度尼西亚、老挝、马来西亚、越南等东盟国家林业生态院校师生，系统传播“两山”理念及广西林业经验，有利于助推东盟国家破解生态保护与经济发展难题，实现绿色发展与共同富裕；有利于深化中国-东盟生态教育与产业合作，构建更为紧密的中国-东盟命运共同体，实现理念共融、人才共育、发展共赢。

广西与东盟国家的林业发展契合点

发展难题相似。东盟多数国家地处热带、亚热带，拥有丰富的森林资源，但同时面临着生态保护与脱贫攻坚、产业升级的压力。如泰国橡胶木产业转型、印尼泥炭林保护与社区发展、越南石漠化治理等，与我国广西林业发展痛点高度一致，为“两山”理念传播与实践提供天然共鸣基础。

教育需求匹配。东盟国家林业生态类职业教育与高等教育正处于升级阶段，急需可复制的绿色发展模式、可落地的产业技术、可操作的人才培养方案。广西林业实践恰好提供了“理论+实践+案例”的完整体系，契合东盟国家林业生态院校师生的专业学习与教学研究需求。

合作基础扎实。依托中国-东盟农林教育产教融合联盟、中国-东盟林业教育产教融合高质量发展会等平台，广西已与东盟多国林业生态院校建立起人才培养、科研合作、产业对接的合作网络，为“两山”理念传播搭建了现成的渠道与载体。

传播面临的核心障碍

话语体系转化不足。“两山”理念部分表述为中国本土政治与生态话语，直接翻译难以被东盟师生理解，缺乏贴合东盟语境的本土化表达，导致理念传播的亲和力与穿透力不足。

传播形式偏理论，体验感弱。当前传播多以讲座、论文、文字资料为主，侧重理论阐述，缺乏看得见、摸得着、可参与的体验式传播，东盟师生难以直观感受绿水青山转化为金山银山的实际过程。

文化与认知差异。东盟国家在生态保护理念、产业发展模式、教育评价标准等方面与中国存在差异，部分师生对“中国经验”存在距离感，担心“两山”理念是中国专属模式，难以适配本国国情，影响理念认同。

传播载体与机制不完善。针对东盟师生的多语种传播素材（短视频、教材、案例库）储备不足，缺乏常态化的青年交流、实训体验等传播机制，传播的持续性与覆盖面有限。

传播的路径策略

开展对外传播，需以本土化、体验化、专业化、长效化为核心方向，通过话语体系转化、多元载体搭建、差异化精准对接、长效机制完善，打破传播障碍，推动理念从传播到认同再到践行。

（一）话语体系本土化，打造可理解、可共鸣的传播表达。

理念转译本土化。将“两山”理念转化为东盟师生易理解的表述，如“保护热带森林，就是守护民生财富”“生态保护不是发展的负担，而是东盟国家共同的致富路径”，弱化政治话语色彩，强化民生与发展导向。

案例叙事场景化。围绕东盟国家核心发展需求，筛选广西林业实践的典型案例，用场景化故事替代理论阐述。例如，对印尼师生，聚焦广西人工林绿色升级、林产品高附加值加工案例，呼应印尼禁原木出口后的产业发展需求。对越南师生，分享广西石漠化治理与林下经济发展的案例，贴合其生态脆弱区发展难题。

专业术语通俗化。将生态价值转化、碳汇交易、林下经济等专业术语，结合东盟本土产业进行通俗解读。如油茶有害生物智能识别技术、桉树组培苗培育技术等，让专业师生快速掌握核心逻辑。

（二）传播载体多元化，构建全场景、全群体的传播体系。

专业教学渗透，融入课程与联合培养体系。将“两山”理念与东盟国家林业生态院校专业教学、人才培养、科研课题相结合，融入课程体系、联合培养方案与科研项目，推动理念从传播到融入再到应用。依托广西大学、广西生态工程职业技术学院等，与东盟国家林业生态院校合作，共同开设“中国-东盟绿色林业发展”“热带林业可持续经营”等双语国际课程，将“两山”理念与广西林业实践纳入课程核心内容，配套编写《“两山”理念与广西林业实践》双语教材，供东盟师生学习。在订单班联合培养项目中，将“两山”理念实践融入实训环节，如在印尼留学生林业机械订单班，加入林业机械绿色运维与生态保护模块，让学生们在技能学习中理解绿色发展的核心要求。

体验式传播，让师生动手参与、直观感受。搭建实地研学平台，依托林场、林业企业、自然保护区，开展中国-东盟青年绿色研学营，组织东盟师生走进广西油茶种植基地、林下经济产业园、生态旅游村，实地观摩“生态保护—产业发展—民生增收”的全过程，邀请当地林农分享致富经验。开展技能实训营，联合举办油茶病虫害识别、森林抚育技术、林业无人机巡林、花艺设计等跨境技能实训营，让东盟师生在实操中掌握广西绿色林业技术，直观理解技术赋能绿色发展的路径。

联盟化传播，依托合作平台形成传播合力。依托联盟或高质量发展会，定期举办中国-东盟绿色发展青年论坛、“两山”理念案例研讨会，开展中国-东盟绿色青年使者评选等，组织东盟师生参与交流，分享绿色发展经验。开展青年互动活动，举办“我眼中的绿色广西”短视频大赛，鼓励东盟师生参与创作，组织东盟国家来桂留学生开展中国-东盟青年“共植低碳林，一起向未来”活动，让青年成为理念传播的主体，扩大传播影响力。

差异化传播，针对不同国家师生精准对接。面向泰国，重点传播社区林业、生态旅游、橡胶木绿色转型，契合泰国皇家森林局社区林业政策与橡胶产业升级需求，联合泰国农业大学、清迈大学开展专题交流。面向印尼，聚焦人工林可持续经营、林产品高附加值、泥炭林保护，呼应印尼SVLK认证、碳中和政策，与印尼茂物农业大学、加扎马达大学联合开展林业产业升级研讨。面向马来西亚，围绕热带森林保护、棕榈产业绿色转型、生态旅游，与马来西亚博特拉大学等院校开展绿色产业合作交流。面向老挝，重点聚焦人工林培育、林下经济助农脱贫致富，与老挝苏发怒冯大学、老挝北部农林学院等院校开展合作交流。

（三）建立长效机制，保障传播持续深化。

建立“两山”理念传播与实践交流的常态化渠道。依托中国-东盟职业教育交流周、世界林木业大会等平台，每年开展师生互访、理念研讨，推动传播持续深化，形成理念传播—人才共育—产业合作的闭环，提升传播的长效性与影响力。

强化师资联动培训。通过开展中国-东盟林业教师“两山”理念与实践技能专题培训，培养一批认同理念、拥有技能的专业师资，提升东盟国家林业生态院校教师教学应用能力。

推动科研协同创新。联合东盟国家林业生态院校开展“两山”理念相关科研课题，如热带林业生态价值转化路径研究、东盟社区林业可持续发展模式探索等，以科研合作支撑理念传播，实现传播—研究—实践闭环。

传播的保障措施

在资源上，整合广西林业部门、高校、企业、科研机构的资源，组建“两山”理念传播专家团队，提供专业支撑；加大对多语种传播素材、实训平台、研学基地的投入。

在政策上，依托中国-东盟合作框架、广西面向东盟开放合作政策，争取政府部门对“两山”理念传播的支持，纳入区域生态教育合作重点项目，提供政策与资金保障。

在机制上，建立中国-东盟多方参与的传播协作机制，明确高校、政府、企业、行业协会的职责，形成政府引导、院校主导、企业参与、社会支持的传播合力，保障传播长效推进。

传播的预期成效

促进理念认同。推动东盟国家林业生态院校师生对“两山”理念的理解从表层认知深化为内在认同，形成生态保护与经济发展可协同的共识，认可广西林业实践是热带、亚热带地区可复制的绿色发展路径。

深化教育合作。推动“两山”理念融入东盟国家林业生态院校课程体系与联合培养方案，促进中国-东盟林业教育合作从技术交流向理念共融、人才共育、科研协同升级。

加强产业合作。为中国-东盟林业产业合作奠定基础，推动广西林业企业与东盟国家开展生态保护、产业升级、技术输出合作，助力区域绿色发展。

形成区域共识。凝聚中国-东盟绿色发展共识，为澜湄流域合作、中国-东盟命运共同体建设提供生态与教育层面的支撑，推动区域可持续发展。